SMOG: LOMBARDIA, ALTA CONCENTRAZIONE POLVERI SOTTILI NELLE SCUOLE
(AGI) - Milano, 9 set. - In Lombardia nelle scuole elementari e medie i valori di PM10 raggiungono gli 80 mg/m3, quando il limite e’ di 50. Un dato che dipende dall’accumulo delle polveri sottili esterne dal traffico e da quelle interne, come il gesso delle lavagne. In linea con la media delle regioni italiane, quattro volte tanto rispetto al Lazio e varie zone della Sardegna. Emerge dall’indagine ‘Qualita’ dell’aria nelle scuole, un dovere di tutti, un diritto dei bambini’, uno studio promosso dal Ministero dell’Ambiente, del Territorio e del Mare che fotografa la qualita’ dell’aria nelle scuole elementari e medie italiane. Nel nostro paese sono state esaminate 13 scuole in sei Regioni (Piemonte, Lombardia, Emilia Romagna, Lazio, Sicilia e Sardegna) e in dieci citta’: Milano, Mestre, Torino, Bologna, Firenze, Pisa, Roma, Cagliari, Taranto e Palermo. Sono stati coinvolti circa 1.000 alunni. L’inquinamento da traffico, il rumore, le sostanze chimiche presenti nel mobilio e nelle pareti, la stessa anidride carbonica prodotta dal respiro dei bambini, o la polvere che si annida ovunque sono tutti fattori con cui si deve fare i conti ogni giorno nelle aule scolastiche. Gli effetti sulla salute dei bambini sono l’aumento delle malattie allergiche e dell’asma nelle scuole che hanno partecipato al progetto: il 27,6% degli alunni esaminati soffre infatti di rinite, il 21,9% di tosse, il 19,9% di allergie, il 10,4% di asma.
Inoltre i risultati del recente rapporto EpiAir confermano che nelle citta’ italiane, per ogni incremento di 10 ?g/m3 di polveri (Pm10) si verifica un aumento dello 0,7 per cento delle morti per cause naturali e un aumento dello 0,8 per cento dei ricoveri per malattie respiratorie. I piu’ colpiti sono i bambini: i risultati mostrano per la prima volta che l’1,2 per cento in piu’ di bambini (0-14 anni) viene ricoverato in ospedale per asma e bronco-polmonite nello stesso giorno e nei due giorni successivi l’aumento delle polveri sospese. (AGI) Cli/Cre (Segue)